淘宝牡丹卡纸生产厂家 牡丹卡纸精品图片

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文章详情介绍:

青花瓷

01

适用年龄:8-12岁

02

教学目标:

1、观察和感受青花瓷的花纹和图案。2、体验绘画基本元素的组合和创作力。3、色粉笔的使用方法

03

教具准备:

卡纸、色粉笔蓝色水彩笔、勾线笔

课堂引导It’s a Title Here

青花瓷(blue and white porcelain)又称白地青花瓷,常简称青花,是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。

青花瓷花瓶造型多种多样,有的是圆柱形的,有的是肚子型的,有的是小口花瓶,有的是带握把的,不过花瓶的曲线很漂亮。

中国传统纹样,指的是由历代沿传下来的具有独特民族艺术风格的图案。主源于原始社会的彩陶图案,已有6000~7000年的历史。可分为原始社会图案、古典图案、民间和民俗图案、少数民族图案。

作画步骤It’s a Title Here

1、选择自己喜欢的花瓶形状和纹样,进行临摹。

2、将临摹好的花瓶剪贴到牛皮卡纸上,画出牡丹花或荷花。

3、用色粉笔给牡丹花涂色过渡4、写上文字和背景装饰完成作品。

菏泽市牡丹区南苑小学举办“绿色”小卡片 真情感恩教师节活动

 

“祝老师节日快乐!”菏泽市牡丹区南苑小学六年级二班的小朋友举着亲手绘制的贺卡开心地说。在第35个教师节来临之际,2019年9月9日下午,牡丹区南苑小学六年级二班的小学生为他们的老师精心制作了“绿色节日贺卡”。课堂上,全班45名同学在美术老师的带领下,认真地用准备好的卡纸通过剪、折、粘等方式,做出一张张精美的节日贺卡,表达了对老师的感激之情。(图/文 菏泽日报记者李保珠)

 

屈佳硕手工玫瑰

 

 

老师与学生合影

 

 

赵露菲、王强向记者展示自己的爱心小卡片

 

 

祝所有老师节日快乐

 

 

青花瓷

01

适用年龄:8-12岁

02

教学目标:

1、观察和感受青花瓷的花纹和图案。2、体验绘画基本元素的组合和创作力。3、色粉笔的使用方法

03

教具准备:

卡纸、色粉笔蓝色水彩笔、勾线笔

课堂引导It’s a Title Here

青花瓷(blue and white porcelain)又称白地青花瓷,常简称青花,是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。

青花瓷花瓶造型多种多样,有的是圆柱形的,有的是肚子型的,有的是小口花瓶,有的是带握把的,不过花瓶的曲线很漂亮。

中国传统纹样,指的是由历代沿传下来的具有独特民族艺术风格的图案。主源于原始社会的彩陶图案,已有6000~7000年的历史。可分为原始社会图案、古典图案、民间和民俗图案、少数民族图案。

作画步骤It’s a Title Here

1、选择自己喜欢的花瓶形状和纹样,进行临摹。

2、将临摹好的花瓶剪贴到牛皮卡纸上,画出牡丹花或荷花。

3、用色粉笔给牡丹花涂色过渡4、写上文字和背景装饰完成作品。

一张纸普通的卡纸,变变变

教室里的“转化中心”

菏泽市牡丹区皇镇初级中学:赵效显

我们班的教室里总有人随意丢弃废纸,破坏环境卫生,因此,卫生量化分数总是上不去,令我感到头疼。比如:我上午刚强调了不准乱扔垃圾,下午就有学生向我汇报:“我在小军桌子下发现了碎纸屑。”我想了许多办法解决这个问题,并规定“谁座位下有碎纸屑,就扣谁的操行分”,可是小军稍微不注意,碎纸就从桌子上飘落到地下。我让小军准备一个储物袋,挂在课桌旁边,随手把旧作业本、草稿纸放进储物袋里,等储物袋放满后,扔到垃圾箱里。可是,小军嫌麻烦,储物袋放满废纸后,不及时扔到垃圾箱里,以致碎纸屑撒了一地。我决定采取惩罚的办法,并告诉他:“如果再不及时收集废纸,罚擦黑板一周。”可是,这也不是解决问题的有效办法,废纸还是源源不断地产生出来。我想:总得给它找个归宿才行。

最近,我在教室里建造了一个“转化中心”,总算为废纸找到了一个“家”。我的办法是:在教室后边的角落里放置一个纸桶,收集学生的废纸。学生用心装扮这个废纸桶:裁剪了画纸,描绘了图案,还在上面写上了诗句。废纸桶被装扮成了一座绿色的小房子。我任命小军为“转化中心”的首任站长,负责废纸的收集。每天上午或者下午放学时,小军都会提醒大家送废纸回“家”。学生们纷纷把课桌上与抽屉里的废纸收起来,塞进储物袋里,倒进废纸桶里。桶里的废纸满了,怎么办?不用担心,学生们每周整理两次。等不到废纸桶满了,大家就争先恐后地开始整理了。他们把废纸倒出来,仔细地分好类——旧作业本放一块儿,废纸放一块儿,然后装进一个大袋子里。

等大袋子装满了,我推来一辆三轮车,与小军一起把大袋子抬上车,送到学校附近的废品收购站。废品收购站的人按照每千克废纸几角钱的价格收购了我们的废纸。我们的废纸第一次竟然卖了几十元钱!小军把好消息告诉全班同学,同学们看着自己用劳动换来的钱,高兴得手舞足蹈,从此,他们收集废纸的劲头更足了。每天,不用我催促,学生们把教室打扫得干干净净,把废纸送到废纸桶里。不久,我们班的卫生量化分数也上去了。

我把这些钱交给小军保管,叮嘱他“好钢用在刀刃上”。从此,每隔一段时间,小军就会叫上其他学生去卖一次废纸。小军打扫卫生区时也不忘收集废纸并放进废纸桶里。这说明,他积攒废纸的渠道更多了。后来,小军看到校园里有废纸就弯腰捡起来,送进废纸桶,积攒起来。我班的学生卖废纸的次数增多了,小军越来越“财大气粗”。一天,小军告诉我,他用钱给每名同学买了一个笔记本、一支中性笔,让我发给大家。在班会课上,我把笔与本子送到学生们的手里。大家好奇地看着我,问我笔与本子是从哪里来的。我告诉他们,是小军用卖废纸的钱买来的。大家收到了用自己劳动换来的胜利果实,脸上洋溢着幸福的微笑。我利用这个机会召开主题班会,对学生进行了一次环保教育。

后来,小军用卖废纸的钱又办了几件有意义的事。第一件事情是,数学教师生病了,小军买了礼物与鲜花,带领同学去看望。另一件事情是,在小军的提议下,大家用卖废纸的钱给家庭困难的同学交上了餐费。还有一件事情是,参加重阳节活动时,他用卖废纸的钱买了卡纸,做成了贺卡,给敬老院的老人送去祝福。最近,小军买了几盆绿萝并放在教室的窗台上,让教室变得更美了。

爱因斯坦说过:“教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受。”我们班的“转化中心”把学生的枯燥劳动过程转化为劳动成果的收获过程,让学生感到劳动有意义;他们对劳动产生了兴趣,产生了持续的动力。我相信,它不但会成为学生的行为习惯“转化中心”,也会成为他们劳动观念的“转化中心”。

(来源:《山东教育报》综合版)

编辑:王真

审核:白天